Présentation de la formation
CONGO RH × CEPROMAD · Le Parchemin du Maître
RH-082 — Ingénierie pédagogique : construire un syllabus professionnel
Formateurs et consultants RH
20 h d'étude · En ligne, à votre rythme · 5 chapitres, 20 leçons, 50 QCM, 20 outils, examen final
UNIC — Université du CEPROMAD
Version 1.0 — 2026-11-02
Support de formation. Les entreprises (MINEKAT, SODIMEX…), les personnes et les chiffres du fil rouge sont fictifs. Les textes légaux sont cités avec leur date de vérification ; ils doivent être contrôlés dans les sources officielles avant tout usage professionnel. Ce cours ne constitue pas un conseil juridique.
Public et résultat attendu
Pour qui : Formateurs, consultants, coachs et responsables de formation
Promesse : Construire un syllabus professionnel complet : objectifs, progression, évaluations, ressources.
Organisation du cours
Le cours complet est repris sans résumé. Suivez les leçons dans l’ordre.
| N° | Leçon | Sujets |
|---|---|---|
| 1 | Ouverture du cours | 3 |
| 2 | Chapitre 1 · Leçon 1.1 — Le syllabus professionnel : définition, anatomie et usages | 3 |
| 3 | Chapitre 1 · Leçon 1.2 — Analyser la demande : la formation est-elle la bonne réponse ? | 3 |
| 4 | Chapitre 1 · Leçon 1.3 — Connaître le public et le contexte d'apprentissage | 3 |
| 5 | Chapitre 1 · Leçon 1.4 — Le cahier des charges et le budget de conception | 4 |
| 6 | Chapitre 2 · Leçon 2.1 — Du travail réel au référentiel de compétences | 3 |
| 7 | Chapitre 2 · Leçon 2.2 — Rédiger des objectifs pédagogiques mesurables | 3 |
| 8 | Chapitre 2 · Leçon 2.3 — Articuler objectifs généraux, modules et séances | 3 |
| 9 | Chapitre 2 · Leçon 2.4 — Choisir le contenu essentiel et fixer les seuils de maîtrise | 4 |
| 10 | Chapitre 3 · Leçon 3.1 — Découper en modules et séquencer la progression | 3 |
| 11 | Chapitre 3 · Leçon 3.2 — Répartir le volume horaire et la charge de travail | 3 |
| 12 | Chapitre 3 · Leçon 3.3 — Choisir les méthodes et le mode : aligner objectifs, méthodes et évaluations | 3 |
| 13 | Chapitre 3 · Leçon 3.4 — Ressources, supports et bibliographie | 4 |
| 14 | Chapitre 4 · Leçon 4.1 — Concevoir le plan d'évaluation | 3 |
| 15 | Chapitre 4 · Leçon 4.2 — Construire des questions et des épreuves valides | 3 |
| 16 | Chapitre 4 · Leçon 4.3 — Grilles critériées, barèmes et seuils de réussite | 3 |
| 17 | Chapitre 4 · Leçon 4.4 — Attester, analyser les résultats et réviser le syllabus | 4 |
| 18 | Chapitre 5 · Leçon 5.1 — Rédiger le document : structure, style et volumétrie | 3 |
| 19 | Chapitre 5 · Leçon 5.2 — Valider : revue par les pairs, test pilote et gestion des versions | 3 |
| 20 | Chapitre 5 · Leçon 5.3 — Conformité, inclusion et protection des participants | 3 |
| 21 | Chapitre 5 · Leçon 5.4 — Chiffrer, proposer et piloter un portefeuille de syllabus | 4 |
| 22 | Clôture du cours — Étude de cas, examen final, boîte à outils, glossaire et sources | 5 |